UE: Emocjonalna praca nauczyciela akademickiego – niewidzialny wymiar jakości edukacji

Opis Emocje odgrywają kluczową rolę w pracy dydaktycznej, wpływają zarówno na sposób przekazywania wiedzy przez nauczycieli, jak i na poziom zaangażowania oraz motywację studentów. Świadoma regulacja emocji sprzyja tworzeniu bezpiecznego klimatu uczenia się, podczas gdy ich przeciążenie emocjonalne może obniżać efektywność dydaktyczną i jakość relacji akademickich. 

Panel dyskusyjny będzie dotyczył następujących zagadnień: 

    1. Znaczenie pracy emocjonalnej w dydaktyce akademickiej. Jakość kształcenia na uczelni zależy nie tylko od wiedzy eksperckiej wykładowcy, lecz także od jego zdolności do regulowania emocji i budowania relacji ze studentami w warunkach presji organizacyjnej. 
    2. Definicja i zakres zjawiska. Praca emocjonalna obejmuje świadome zarządzanie ekspresją emocji oraz dostosowywanie komunikacji do wymagań roli zawodowej, często kosztem własnego komfortu psychicznego.
    3. Konsekwencje psychologiczne i dydaktyczne. Badania wskazują, że przewlekłe obciążenie emocjonalne, szczególnie w formie powierzchownej regulacji emocji, zwiększa ryzyko wypalenia zawodowego i obniża jakość relacji wykładowcy ze studentami. 
  • Znaczenie kompetencji emocjonalnych. Wyższy poziom kompetencji emocjonalnych sprzyja tworzeniu bezpiecznego klimatu dydaktycznego, zwiększa zaangażowanie studentów i efektywność uczenia się.
Prowadzący mgr Ewa Smaczny, psycholog 
Data wydarzenia 23 października 2026 r.
Godzina wydarzenia 90 min 
Język polski 
Liczba miejsc limit: bez limitu osób

Sala powinna być wyposażona w miejsca do siedzenia, np. krzesła, projektor/telewizor z możliwością udostępniania treści prezentacji
Miejsce wydarzenia Uniwersytet Śląski w Katowicach, SpinPLACE

ul. Bankowa 5, Katowice

Sala konferencyjna B
Forma spotkania Spotkanie: otwarte/zamknięte
Obowiązuje rejestracja TAK
Uczelnia organizującą Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach, Centrum Dostępności