Mózg podczas prowadzenia i odbioru zajęć dydaktycznych

Mózg lubi wyzwania dydaktyczne, ponieważ uczy się wyłącznie na popełnianych błędach predykcyjnych. Trudne problemy w procesie dydaktycznym są dwojakiego rodzaju: skomplikowane, kiedy zawodzi komunikacja, i nieporęczne, kiedy zawodzi poznanie. Wykład przedstawi trzy kluczowe cechy dobrego komunikatu (wielowymiarowość, kryterium głębi logicznej Charlesa Bennetta, zasada Rolfa Landauera) i trzy cechy kluczowe cechy wydajnego poznania (aktywność, selektywność i kategorialność). Teoria zostanie uzupełniona praktycznymi wskazówkami ulepszającymi proces dydaktyczny.

ul Bogucicka 3

40-001 Katowice

Aula A